OBSZAR SZKOLNY

Nie wiadomo, w jaki sposób wpłynie to na obszar szkolny, wywodzą­cego się z uczelni dyskursu. Być może, badani zachwiani w swoim po­czuciu profesjonalizmu na tym odcinku, wykażą większe otwarcie i   empatyczną wrażliwość na lokalne – społeczne i jednostkowe uwa­runkowania. Wówczas misyjny charakter ich działań ukierunkowanych na budowanie partnerstwa niekoniecznie przybierze postać totalizują- cych procedur. Z drugiej strony istnieje jednak zagrożenie, że w owym braku narzędzi do naprawiania koślawej rzeczywistości, oprą się na lite­rze prawa, wyraźnie budzącej ich zaufanie i uformują współpracę jako splot formalnych zależności, w których nauczyciel odgrodzony będzie od rodzica i środowiska murem przepisów, chroniących jego swobody. Strony budowanych z nim relacji pozostawać przy tym będą w podpo­rządkowaniu, charakterystycznym dla dyskursu profesjonalnego.Tak, czy inaczej, z niskiej oceny własnego przygotowania polskich badanych do współpracy z rodzicami i środowiskiem, w pewnym stop­niu wieńczącej ich nastawienia w tej sprawie, wynikają liczne zadania w zakresie kształcenia nauczycieli w naszym kraju.

Witaj na moim serwisie! Znajdziesz tutaj wiele ciekawych wpisów o tematyce stricte związanej z rozrywką i spędzaniem wolnego czasu. Zapraszam do czytania!
© Wszelkie prawa zastrzeżone