SPÓR O DYDAKTYZM
Spór o dydaktyzm i artyzm w literaturze nie jest — wbrew intuicyjnym skojarzeniom — dyskusją wyłącznie terminologiczną. Istota opozycji dotyczy bowiem roli, jaką w wewnętrznym porządku dzieła (a także w komunikacji literackiej) odgrywa autorska hipoteza odbiorcy, stanowiąca — jak pisze Sławiński — „jeden z głównych wyznaczników organizacji materiału znaczeniowego. Hipoteza taka może mieć różny charakter: bywa schematycznie szkicowana lub uszczegółowiona, zakłada wizerunek czytelnika chcianego lub — przeciwnie — odpychanego i lekceważonego ujmuje go jako względnie swobodnego partnera „dialogu” lub przewiduje dlań postawę czysto receptywną” .