WPISANE W MODEL
Pozostał niezmienny, pomimo transformacji ustrojowej i trwających reform w zakresie edukacji. Daje się go odczytać, może nie wprost z ludzkich serc, jak pisze Kurczewski, lecz ze sposobów myślenia o własnej roli w relacjach z otoczeniem, z nastawień przyszłych nauczycieli wobec współpracy rodzina-szkoła-gmina.Misyjność i mesjanizm są w model ten wpisane, jak dwie strony tego samego medalu. Zawód nauczyciela powszechnie kojarzy się w Polsce z misją, chociaż badający to zagadnienie A. Nalaskowski stwierdził, że polscy nauczyciele nie są misjonarzami. Warto w tym miejscu przytoczyć jego interesującą interpretację sytuacji, ujawnionej w badaniu: „Zawód nauczycielski stwarza możliwości pełnienia misji. Poczucie misji jest też jedną z cech przypisywaną nauczycielom zarówno przez nich samych, jak i otoczenie. Ważną w nim rolę odgrywa ideologia/mitologia powszechnego rozwoju, równości szans, wartości edukacji we współczesnym świecie. Rolę nawracanego poganina pełni rzeczywistość, która nie kreuje ani wartości i edukacji, ani równości szans, ani też nie zapewnia wszystkim optymalnego rozwoju – zarówno w wymiarze lokalnym, jak i globalnym.